Het idee
Uit het onderzoek* wat ik heb gedaan is gebleken dat aanstaande leerkrachten veel leeuwen en beren zien bij het realiseren van onderwijs in de natuur. Hoe zal het gaan met het weer? Blijven de kinderen wel rustig?
Om de aanstaande leerkrachten te helpen deze te ervaren drempels te overkomen is het belangrijk dat u ze hierbij helpt! Uit het gedane onderzoek is namelijk gebleken dat aanstaande leerkrachten de natuur wel als leeromgeving inzetten wanneer te ervaren drempels worden ontleed en er begeleiding vanuit de opleiding aangeboden wordt.
U heeft dus een cruciale rol! Kijk eens naar uw stof: hoe kan u het aanbod zo aanpassen dat er buiten geoefend kan worden? Simuleer een kringactiviteit (binnen uw vakgebied) in de natuur met de studenten.
Om u te helpen om de juiste stappen te volgen is hieronder een overzicht geplaats van de stappen die ondernomen moeten worden.
1. Begin het college door te inspireren en het concept te onderwijzen.
2. Neem de studenten mee naar buiten om uw vak als een kringactiviteit in de natuur te realiseren met de studenten. Een oefen kans in een realistische situatie.
3. Neem onder de lessimulatie drempels mee en laat door de kringactiviteit uit te voeren zien dat drempels geen drempels hoeven te zijn.
4. Kom terug in het lokaal en evalueer met de studenten.
*zie onderzoeksrapport onder het kopje 'Over het project'
Deel 1: inspireren en kennis delen
Belangrijke zaken om mee te nemen in het college-uur!
1. Denk erover na hoe kinderen met speciale behoeften (autisme, ADHD of ADD) mee kunnen doen met een kringactiviteit binnen een vakgebied in de natuur.
2. Heeft u al wel eens een kringactiviteit/onderwijsactiviteit gerealiseerd in de natuur? Vertel hierover in het college-uur. Aanstaande leerkrachten van het jonge kind horen graag voorbeelden uit de praktijk van het werkveld. Het inspireert en motiveert.
3. Zorg dat u vooraf weet hoeveel studenten aanwezig zullen zijn in het college-uur. *Een belangrijk onderdeel van het in en van de natuur leren is samenwerken. Kinderen gaan samen op ontdekkingstocht. Het samen leren is goed voor de sociale ontwikkeling én er wordt gewerkt aan de groepsdynamiek. Wanneer er twee studenten komen opdagen in het college-uur wordt er voorbijgegaan aan het doel van dit concept.
4. Bedenk vooraf hoe u om wilt gaan met ruimte. Waar wilt u buiten de kringactiviteit simuleren? Daarnaast is het belangrijk om de digitale middelen te checken in het lokaal. Werkt het digibord?
5. Zorg dat de hand-out ruim voor het college-uur gedeeld wordt. Zo krijgen de a.s. leerkrachten JK de tijd om zich in te lezen. Dit vormt een onderdeel van het verlagen van te ervaren drempels. Wanneer de hand-outs pas uitgedeeld worden onder het college-uur worden ze doorgebladerd en opzij gelegd.
6. Stel voorafgaand aan het college-uur leerdoelen op en evalueer deze. U kunt er zelfs voor kiezen om leerdoelen samen met de studenten te evalueren. Een voorbeeld:
'Na het volgen van het college-uur hebben de a.s. leerkrachten JK ervaren hoe je een kringactiviteit 'hoeveelheden overzien' kunt realiseren in de natuur.'
* zie onderzoeksrapport onder het kopje 'Over het project'
Extra materiaal
Om uw college goed te begeleiden kunt een basis PowerPoint gebruiken, een voor- en nameting inzetten om het effect te meten en het DA schema gebruiken om uw les voor te bereiden! De PowerPoint en voor-en nameting dienen als inspiratie.
Buiten leren! - Opmaak kopiëren -> voormeting
Buiten leren! - Opmaak kopiëren -> nameting
Presentation.pptx -> PowerPoint ter begeleiding van het college-uur